Kumpulan Perangkat Pembelajaran 

Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti

Salam dari guru seluruh indonesi semoga kita tetap dalam perlindungan yang maha esa sehingga kita tetap bisa mengabdikan diri kita di dunia pendidikan demi kemajuan nusa dan bangsa serta mendapat ridho-nya Amin…. Dalam artikel ini kami mencobak untuk saling berbagi kepada seluruh guru Indonesia agar bisa memberikan dan sedikit membantu para dewan guru yang penuh dengan perlindungan Allah, bpk ibu guru kami akan memberikan refrensi dan informasi RPP PAI  Kelas 7,8, Dan 9 bisa di download di sini sekian terimakasi semoga bermanfaat 

• PROGRAN TAHUNAN

             Kelas 7

             Kelas 8

             Kelas 9

• PROGRAM SEMESTER

            Kelas 7

            Kelas 8

            Kelas 9

• SILABUS

            Kelas 7

            Kelas 8

            Kelas 9

• RPP     

           Kelas 7 Semester 1
                     
                        Taharah

                        Dakwah Nabi Muhammad Periode Madinah

                        Selamat Datang Nabi Kekasih ku

                        Iman Kepada Allah

                        Hidup Tenang dengan Kejujuran, Amanah, dan Istiqamah

                         Cinta Ilmu Pengetahuan

   

           Kelas 7 Semester 2

         
                           Sholat Jum'at

                            Prilaku Sabar

                            Iman kepada Malaikat

                            Empati

                             Al Khulafaur rosyidin

           Kelas 8 Semester 1

                         Q.S. Al-Furqan (25): 63; dan Q.S. Al Isra’(17) : 27;

                          Sejarah Ilmu Pengetahuan Masa Bani Umayyah

                           Puasa wajib dan puasa sunah

                            Memahami macam-macam Sujud

                            Shalat Sunnah Berjama’ah dan Munfarid

                            Iman Kepada Kitab-kitab Allah swt

           Kelas 8 Semester 2

                          Menghindari minuman keras , Judi dan pertengkaran

                           QS. An Nahl (16) ayat 114 dan hadits terkait

                           Sejarah Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan Masa Bani Abbasiyah

                            Makanan dan Minuman yang Halal dan yang Haram

                             Iman pada Nabi dan Rosul

       

           Kelas 9 Semester 1

                         Iman kepada hari akhir

                         Menatap masa Depan Dengan Optimis, Ikhtiar Dan Tawakal

                         Perilaku Jujur

                         Akikah Dan Kurban Menumbuhkan Kepedulian Umat           

                          Kehadiran Islam Mendamaikan Bumi Nusantara

                          Menghargai sikap optimis, ikhtiar, dan tawakal

                         

           Kelas 9 Semester 2

                         Beriman Kepada Qodo’ dan Qodar berbuah Ketenangan Hati

                         Damaikan Negeri dengan Toleransi   

                          hormat kepada kedua orang tua.

                          ketentuan Haji danUmroh

                           Menelusuri Tradisi Islam di Nusantara

IMAN KEPADA KITAB ALLAH

Sejarah Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan Masa Bani Abbasiyah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah                          :  SMP Bahrul Magfiroh

Mata Pelajaran               :  Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/ Semester            :  VIII/ 2

Materi Pokok                 :  Sejarah Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan Masa Bani Abbasiyah

Alokasi Waktu                :  3 Pertemuan (9 Jam Pelajaran)

A.   Kompetensi Inti

KI-1   :    Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;

KI-2   :    Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,  percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;

KI-3   :    Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;

KI-4   :    Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.   Kompetensi Dasar dan Indikator

2.8     :    Meneladani semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari

3.10   :    Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah

       Indikator :

3.10.1   Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai masa Abbasiyah

3.10.2   Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan peranannya sampai masa Abbasiyah

3.10.3   Mengemukakan hikmah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

  4.10    Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hari

      Indikator :

4.10.1   Membuat alur sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan ssampai masa Abbasiyah

4.10.2   Mengkonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Abbasiyah dengan meneladani tokoh ilmuwan muslim dalam kehiduoan sehari-hari.

C.   Tujuan Pembelajaran

1.    Pertemuan 1

       Setelah  pembelajaran menggunakan saintifik, peserta didik dapat:

a.    Meneladani semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari

b.    Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai masa Abbasiyah

2.    Pertemuan 2

a.    Menyebutkan tokoh ilmuwan Muslim dan peranannya sampai masa Abbasiyah

3.    Pertemuan 3

       Setelah  pembelajaran menggunakan saintifik,peserta didik dapat:

a.    Menceritakan alur sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai masa Abbasiyah

b.    Mengemukakan hikmah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

        

D.   Materi Pembelajaran

1.    Pertemuan 1

a.    Keteladanan dan semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari

b.    Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai masa Abbasiyah

2.    Pertemuan 2

a.    Tokoh ilmuwan Muslim dan peranannya sampai masa Abbasiyah

3.    Pertemuan 3

a.    Menceritakan alur sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai masa Abbasiyah

b.    Mengemukakan hikmah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

E.    Metode Pembelajaran

1.      Pendekatan Scientific Learning

2.      Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan  Direct Instruction

3.      Metode diskusi,

F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media                     :

a.   Video Pembelajaran

b.   Power Point

2. Alat/ Bahan            :

a. Laptop

b. LCD Projector

3. Sumber Belajaran  :

a.   Mustahdi dan Sumiyati. 2013. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b.   Muhammad Ahsan dkk. 2013. Pendidikan Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs kelas VIII. Jakarta: ESIS Erlangga.

G.   Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu

a. Pendahuluan/ Kegiatan Awal (10 menit)

1)      Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

2)      Guru memulai pembelajaran dengan membaca basmalah atau Al Qur’an surah/ ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya.

3)      Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk.

4)      Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran

5)      Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1)    Mengamati

a)    Guru menayangkan video tentang tenatng tokoh ilmuwan Muslim pad masa Abbasiyah

b)    Peserta menyaksikan vidio dan mendengarkan contoh cara membaca dengan seksama.

2)    Menanya

a)    Guru menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang ada di vidio tersebut dan menanyakan siapa tokoh tersebut dan apa peran tokoh tersebut?

b)    Peserta didik dengan motivasi guru menjawab pertanyaan dan mengajukan pertanyaan.

3)    Mengumpulkan Informasi/ Eksperimen

a)    Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok, dimana masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 anggota.

b)    Peserta didik membentuk kelompok secara antusias.

c)    Guru menerangkan tokoh- ilmuwan pada masa Abbasiyah.

4)    Mengasosiasikan/ Mengolah Informasi

a)    Guru meminta peserta didik dalam kelompok untuk merangkum dan menyimpulkan tentang pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah serta menyebutkan tokoh-tokoh ilmuwanpada masa Abbasiyah..

b)    Peserta didik memilih siapa yang menjadi sekertaris, pengamat dan presenter.

5)    Mengkomunikasikan

a)    Guru meminta presenter kelompok untuk menyampaikan hasil rangkuman pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah dan tokoh ilmuwan pada masa Abbasiyah..

b)    Kelompok yang lain memberikan penilaian pada masing-masing kelompok. Kegiatan ini dilakukan secara bergiliran pada setiap kelompok.

c)    Sekertaris menginventaris penilaian pada masing-masing kelompok.

d)    Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan penilaian proses dan observasi pada masing-masing kelompok.

c.    Penutup (10 menit)

1)    Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses pembelajaran.

2)    Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

3)    Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.

4)    Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

5)    Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

6)    Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdo’a dan memberi salam.

2. Pertemuan Kedua:

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

1)      Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

2)      Guru memulai pembelajaran dengan membaca basmalah atau Al Qur’an surah/ ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya.

3)      Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk.

4)      Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran

5)      Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1)    Mengamati

a)    Guru menyajikan tayangan power point tentang alur perkembangan ilmu pengetahuan sampai masa Abbasiyah.

b)    Peserta didik mengamati tayangan power point yang ditampilkan guru dengan seksama

2)    Menanya

a)    Guru menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang telah ditampilkan dalam power point tersebut.

b)    Peserta didik dengan motivasi guru menjawab pertanyaan dan mengajukan pertanyaan tentang tayangan power point tersebut.

3)    Mengumpulkan informasi/ Eksperimen

a)    Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok, dimana masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 anggota.

b)    Peserta didik membentuk kelompok secara antusias.

c)    Guru meminta kepada peserta didik untuk bekerjasama dengan anggota kelompoknya untuk mencari informasi tentang tokoh-tokoh ilmuwan Muslim pada masa Abbasiyahdalam bidang Matematika, Kedokteran dan Fiqh. Hasil kerja kelompok dituliskan di kertas hvs dan dijelaskan. Kemudian ditempelkan pada papan pajangan

4)    Mengasosiasikan/ Mengolah Informasi

a)    Pada masing-masing kelompok memilih diantara temannya untuk menjadi Presenter, sekretaris dan pengamat.

b)    Masing-masing kelompok secara bergantian melakukan window shopping untuk melihat hasil pekerjaan dari kelompok lain dan memberikan penilaian.

5)    Mengkomunikasi

a)    Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.

b)    Kelompok yang lain memberikan penilaian pada masing-masing kelompok. Kegiatan ini dilakukan secara bergiliran pada setiap kelompok.

c)    Sekertaris menginventaris penilaian pada masing-masing kelompok.

d)    Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan penilaian proses dan observasi pada masing-masing kelompok.

c. Penutup (10 menit)

1)    Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses pembelajaran.

2)    Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

3)    Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.

4)    Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

5)    Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

6)    Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdo’a dan memberi salam.

3. Pertemuan Ketiga :

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

1)      Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

2)      Guru memulai pembelajaran dengan membaca basmalah atau Al Qur’an surah/ ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya.

3)      Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk.

4)      Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran

5)      Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1)    Mengamati

a)    Guru menyajikan video tayangan tentang kota darinegara Islam yang maju sebagai manfaat dari ilmu pengetahuan.

b)    Peserta didik mengamati dan memperhatian tayangan video tersebut.

2)    Menanya

a)  Guru bertanya siswa tantang manfaat dari ilmu pengetahuan

b) Siwa dikelompokkan menjadi 5 atau 6 kelompok, untuk merangkum dan menyimpulkan hikmah pertumbuhan ilmu pengetahuan.

3)    Mengumpulkan informasi/ Eksperimen

a)    Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok, dimana masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 anggota.

b)    Peserta didik membentuk kelompok secara antusias.

c)    Guru meminta kepada peserta didik untuk bekerjasama dengan anggota kelompoknya untuk mencari informasi tentang hikmah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah. pelkan pada papan pajangan

4)    Mengasosiasikan/ Mengolah Informasi

a)    Pada masing-masing kelompok memilih diantara temannya untuk menjadi Presenter, sekretaris dan pengamat.

b)    Masing-masing kelompok secara bergantian melakukan window shopping untuk melihat hasil pekerjaan dari kelompok lain dan memberikan penilaian.

5)    Mengkomunikasi

a)    Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.

b)    Kelompok yang lain memberikan penilaian pada masing-masing kelompok. Kegiatan ini dilakukan secara bergiliran pada setiap kelompok.

c)    Sekertaris menginventaris penilaian pada masing-masing kelompok.

d)    Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan penilaian proses dan observasi pada masing-masing kelompok.

c. Penutup (10 menit)

1)    Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses pembelajaran.

2)    Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

3)    Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.

4)    Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

5)    Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

6)    Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdo’a dan memberi salam.

H.   Penilaian

1. Ketrampilan

a. Teknik Penilaian           :    Praktik (membaca ayat tentang Ilmu Pengetahuan)

b. Bentuk Instrumen         :    Lembar Observasi

c. Pedoman Penskoran    :   

No	Nama	Ar Rahman : 33 dan Al Mujadalah : 11	Kriteria
			1	2	3	4	5
		Surah Al Rahman Surah Al Mujadalah
		Surah Al Rahman Surah Al Mujadalah

Catatan kriteria:

1.    Sangat lancar   : Apabila peserta didik dapat membaca surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 lancar dan tartil, skor 5.

2.    Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 2, skor 4.

3.    Sedang : Apabila peserta didik dapat membaca surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 5, skor 3.

4.    Kurang lancar   : Apabila peserta didik dapat membaca surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 kurang lancar, skor 2.

5.    Tidak lancar      : Apabila peserta didik tidak dapat membaca surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11, skor 1.

Nilai =  Jumlah skor x 20              

                                

2. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian           :    Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen         :    Isian

c.  Instrumen                      :    Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah dan tokoh-tokoh ilmuwan pada masa Abbaasiyah.

Instrumen Penilaian

Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ini dengan tepat !

 1.  Alloh mengangkat orang-orang yang beriamn dan  . . . . .  . . . .

 2.  Rosululloh menjadikan rumah . . . . sebagai tempat belajar ketika beliau di Makkah

 3.  Rosululloh bersabda, mencari ilmu itu . . . .bagi orang . . . .

 4.  Ketika di Madinah Rosululloh mendirikan tempat belajar yang merupakan bagian dari masjid …….

 5. Karena belum . . . ., maka penyebaran hadits nabi pada masa khulafaur rosyidin dilakukan        secara . . .

 6.  Hal penting pada masa Umayyah yang mempengaruhi perkembangan ilmu pengetahuan       adalah . . . .

 7.  Pada masa Umayyah hadits mulai dibukukan yang ditulis oleh . . . . dengan judul . . . .

 8.  Ilmu ilmu yang timbul pada masa Umayyah antara lain . . . ,  . . . .

 9.  Kholifah yang memiliki perhatian yang besar terhadap ilmu pengetahuan  pada masa       Abbasiyyah adalah . . . . dan  . . .

10. Lembaga ilmu pengetahuan yang didirikan pada masa Abbasiyah yaitu . . . dengan  tugasnya       antara lain . . . .

Kunci Jawaban dan Pedoman Pensekoran

No	Kunci Jawaban	Skor
1	Berilmu pengetahuan, derajat	10
2	Arqom	10
3	Wajib, Islam laki-laki dan perempuan	10
4	Suffah	10
5	Tulis, lisan	10
6	Dijadikannya Bahasa Arab menjadi bahasa resmi kenegaraan	10
7	Imam Malik, Al Muwaththo'	10
8	Kedokteran , Astronomi	10
9	Harun Ar Rosyid, Al Makmun	10
10	Baitul Hikmah, menerjemahkan buku-buku asing kedalam bahasa arab.	10
	Jumlah	100

d. Pedoman Penskoran                :

No	Nama Siswa	Aspek yang dinilai			Jumlah skor	Nilai	Ketuntasan		Tindak Lanjut
		1	2	3			T	TT	R	P

Keterangan:

T     :    Tuntas mencapai nilai .... ( disesuaikan dengan nilai KKM )

TT   :    Tidak Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM

R     :    Remedial

P     :    Pengayaan

3. Sikap

a. Teknik Penilaian           :    Observasi

b. Bentuk Instrumen         :    Lembar Observasi

c. Instrumen                    :

Nama Siswa Kelas / Semester	: :	.......................................... VIII / Genap
TeknikPenilaian	:	Penilaian diri.
Penilai	:	Lembar penilaian diri

NO.	PERNYATAAN	PILIHAN JAWABAN				SKOR
		Sangat Setuju	Setuju	Ragu-Ragu	Tidak Setuju
1	Ilmu pengetahuan sangat bermanfaat
2	Bahwa menuntut ilmu adalah perintah Allah swt.
3	Bahwa umat Islam  wajib mempunyai ilmu pengetahuan.
4	Bahwa setiap ilmu harus diamalkan
5	Bahwa Allah swt memuliakan terhadap orang yang berilmu
JUMLAH SKOR

 

KETERANGAN		NILAI	NILAI AKHIR
Sangat Setuju Setuju Ragu-Ragu Tidak Setuju	= Skor 4 = Skor 3 = Skor 2 = Skor 1	Skor yang diperoleh ------------------------- X  100  Jumlah Skor maksimal =   ---------

CATATAN:  ………………………………………………………